在日常質量管理中，我們經常解釋“員工質量意識”，“員工質量意識”中出現的質量問題。在一定程度上，員工質量意識的問題似乎是我們分析和解決問題的借口。那是什么真相呢？今天，我們將探討員工質量意識問題。

     質量意識是員工思想中優質哲學的績效形式，包括認知，質量態度和相關質量知識。質量意識控制質量行為，這是一種超越我的意識。質量意識主要包括在以下三個方面。

        01.對素質教育的認識需要加強質量教育的質量，這是對物質質量屬性的認識和理解。一切都具有優質的屬性，只能通過與實際活動接觸來掌握。一般來說，人們始終聯系事情的屬性，如事物，多少，然后聯系物質的質量。質量更難以掌握。通常，數量可能是物質的問題，質量可能涉及事物的本質。通常不可能認知事物的本質。因此，質量的認知過程可能比認知過程的數量長，并且更加困難。從這個角度來看，通過教育和培訓需要加強對質量的認識。

         對于員工來說，質量特征和認知質量的重要性可以是認知的。通過它們的自發，盲，并放開自循環過程可能很困難可能是非常不充分的。因此，有必要加強員工的素質教育培訓。 

        02.質量的態度認知是形成質量態度的基礎。這也是質量意識中最關鍵的。質量認知是形成大眾態度的基礎，但只有質量認知往往不一定形成更高的質量，并且它不一定是質量的情緒。也就是說，質量認知仍然沒有發揮控制人民的質量行為的作用。事實證明，限制產品質量的關鍵因素往往不是技術，而是落后質量概念和質量的質量。

         美國通用汽車公司建立了一個新的品牌撒旦師集團集團，最高的技術內容和世界自動化在20世紀80年代，生產了一系列各種汽車，希望能夠實現一流的高品質福利，并發現撒旦司并沒有比其他部門更好。可以看出，日本和美國公司在質量概念之間的區別。不同的態度是不同的。在美國，有一個汽車配件供應商使用相同的生產線來供應美國汽車公司和美國企業的日本供應零件。這家公司使用控制圖進行工藝質量控制。質量波動范圍明顯低于美國企業的質量波動范圍。

        所有類似的例子經常發生在我們周圍，所有生產過程都爭取卓越，穩定的質量，以及所有質量問題的質量都在努力消除質量問題;國內客戶產品有所不同，質量控制不那么嚴格，質量小，質量小，質量較大，往往會出現，每個人的整體感覺都很放松。上面的例子是，基本原因是企業員工認為日本公司和其他國外產品質量要求嚴格，工作嚴重，重點關注集中，質量概念和態度。

        3.不僅僅是知識，容易的認可，質量信仰已經取得了所謂的質量知識，包括產品質量知識，質量管理知識，質量的法律知識等。一般來說，質量越高的知識就是，質量更容易，更容易，質量更容易，更容易發生堅定的信念。質量知識豐富，也可以提高員工的質量，使其成為一種成就感，提高了質量的感受。可以說，質量知識是員工質量意識形成的基礎和條件，但質量知識很多，質量意識的力量不一定成比例。為什么當存在質量問題時，我們有質量問題？這是因為如果員工對產品質量的重要性深刻了解（特別是與自己的利益有關），有一種肯定的質量工作態度，將愿意參加質量管理，注意工作質量;相反，質量意識疲軟，態度沒有聯系，質量管理活動將是怨恨，而且忽視了工作質量。

       在工作中很容易展示。練習表明，員工具有強大的質量意識，有高的學習熱情，快速學習，良好的學習;相反，質量的質量意識差，學習往往很困難，學習不好，記得。意識和態度對信息有“過濾”影響，甚至反映在實際操作中。在操作中，它通常與質量意識有關。質量意識，經常關注相關質量要求，從而“讀錯”。員工具有強大的質量意識，不僅對相關質量要求敏感，而且還要注意。具有強大的質量意識的員工將注意質量，積極的質量工作。

     接受新任務時，它將積極考慮新任務的質量。在完成新任務的過程中，他們將首先放置，無論領導者是否給予他或強調質量。相反，質量意識的員工被言語的質量聽到，心臟會怨恨，無論領導如何強調如何，難以將質量第一。員工具有較強的質量意識，經常積極，不僅積極參與質量改進，還會產生肯定的情感，感覺舒適，易于創造成就感;我覺得這不是它不是，也不是煩躁，發射，憤怒;或生氣，痛苦和不安。可以看出，我們共同雇員的質量意識并不強調解釋他們出現的質量問題是不合理的。事實上，員工的質量意識并不強烈，員工責任不完整，關鍵是我們的質量培訓和教育。素質教育的目的是促進員工質量意識的形成，鞏固和發展。當然，這里的素質教育是廣泛的，不僅包括班級，各種培訓，而且更重要的是，它通常通過優質活動進行員工的Subgnof。我們的質量培訓和教育不能傾向于形成，不能僅限于管理人員，不能只是理論教條，應該受益于員工，理論結合，提升員工的質量意識，提高員工的質量能力。每個人都有自我重新安置，并且有愿望學習和改進。但現在現在只要有學習培訓機會，相當一些員工并不是非常活躍，以質量教育為負擔，或者人們無法忍受心靈，而不是素質教育的宗旨。與學習方法的研究競爭的方式并不好，這是我們無助的。我認為有必要提高員工的積極性，提高質量意識，首先，應該學會從員工中學到。在素質教育中，員工必須充分認識到學習質量的意義，提高他們的質量意識和質量能力，使他們感到與他們的工作密切相關，非常有價值，他們的學習動機將是強大的。

        其次，注意教學中素質教育的內容，形式和方法，刺激員工對學習的興趣，使員工通過學習實現了精神滿足感。 再次，還應適當地采用獎項，競爭，審查等的動機來激勵員工。 通過這種方式，我們的素質教育已達成，員工的質量意識增加，控制質量的能力得到了改善。 我們的產品質量自然保證。 總之，員工的質量意識是我們所有質量問題的根本，也是我們質量的瓶頸。

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